Este blog va dirigido a todos los niños y niñas de 3 años del colegio San Luis de Sabinillas. En él iremos publicando las actividades y tareas a realizar durante este tercer trimestre.
Buenos días, hoy os planteamos una actividad muy chula, pero para la que os vais a tener que concentrar mucho.
Para realizarla necesitas un folio y dos rotuladores.
Marcamos dos puntos, como veis en la foto y los niños deben continuar la serie, esta actividad les cuesta mucho, tendréis que pedirles que se concentren y que piensen bien que color es el que toca.
Una vez terminada la serie en la primera columna deben hacer una igual como se muestra en la imagen. (Es importante que los colores coincidan).
La siguiente parte de la actividad consiste en unir los puntos del mismo color mediante líneas horizontales.
Buenos días familias, hoy vamos a hacer un monstruo, y seguro que os va sorprender lo bien que lo hacen.
Para realizar la actividad necesitamos un folio, rotuladores y pinturas y unos dados de cualquier juego de mesa. (Si no tenéis podéis hacer unos con un folio, o decirles vosotros un número de manera aleatoria).
Primero deben pintar en un folio el cuerpo del monstruo, y una vez que lo tenemos tiramos el dado para ver cuántos ojos le ponemos:
Por ejemplo si nos sale el número 4, pintamos 4 ojos en nuestro monstruo y tiramos otra vez para ver cuantos brazos le ponemos:
Cómo nos ha salido el 5, le dibujamos cinco brazos. Y volvemos a tirar para saber cuantas piernas va a tener, nos ha salido tres, le dibujamos 3 piernas y le pintamos una gran boca.
Cómo la boca es muy grande vamos a tirar dos dados y vamos a pintarle el número de dientes que nos salga, a mi me han salido 11 monstruosos dientes.
Y ahora ya tenemos un monstruos súper chulo para colorear.
Buenos días Familias, hoy os dejamos una entrada del cuento que teníamos planteado trabajar este mes, cómo podéis ver es una entrada bastante larga, por lo que sería interesante que la hicieses en dos veces al menos. Siempre visitando el cuento primero.
Además la segunda parte de la actividad, sería interesante que la realizaseis varias veces, a modo de juego, para que poco a poco vayan asimilando los conceptos.
Aunque el vídeo del cuento está en la barra lateral de la versión web, para que puedan verlo siempre que quieran os lo vuelvo a poner aquí:
Primero vamos a enumerar los personajes que aparecen en el cuento, y los iremos apuntando en un folio, podéis hacerlo así por ejemplo:(Los dibujos obviamente no son necesarios).
Con esta actividad podemos trabajar tanto el número cardinal, cómo el ordinal, empezaremos por los cardinales y para ello vamos a contar todos los personajes que aparecen en el cuento, y lo iremos apuntando en nuestro folio.
Una vez que hemos contado los animales que aparecen, vamos a trabajar el ordinal, este cuento nos lo pone muy fácil, porque vamos a ir trabajando e orden de llegada a la casa de la Mosca Fosca, para ello les iremos preguntando ¿Quién llegó primero?, ¿Quien llegó segundo?, y así sucesivamente, igualmente lo iremos anotando en nuestro folio.
La segunda actividad que os proponemos es trabajar los dobles, y para hacerlo vamos a ayudar a la Mosca Fosca a hacer la tarta de moras. Para realizar esta actividad hemos utilizado un folio y un rotulador, para ir haciendo la tarta y tres platitos y las fichas de un juego de mesa, para hacer las operaciones. (Ya sabéis que estos últimos materiales podéis sustituirlos por cualquier cosa que tengáis en casa, macarrones, garbanzos,...)
La consigna que usaremos para ir haciendo la tarta, es que necesitamos el doble de moras para cada piso de la misma. Para saber cuanto es el doble diremos, que tenemos que poner dos veces el mismo número.
De este modo, si en la tarta hemos puesto una mora en el primer piso, para el segundo necesitaremos dos veces 1, y esta es la operación que realizaremos de manera visual en los platos del siguiente modo:
Si ponemos una mora en cada plato y las sumamos,
obtenemos 2 moras,
que son las que pintamos en el segundo piso.
Repetimos la operación con el número dos.
Para saber su doble: debemos contar
Dos veces 2, y las 4 moras que obtenemos
las pintamos en el siguiente piso de la tarta.
Repetimos la operación para el último piso de la tarta.
El doble de 4, lo obtenemos contando dos veces 4.
Si hemos contado bien, al final la tarta debe quedarnos así, podemos dibujar las moras o ir poniendo objetos pequeños en cada piso, de forma que nos permita ir manipulándoles, ambas formas son interesantes. Al principio les cuesta cuando realizamos estás actividades en las clases, por eso es positivo que lo repitan varias veces, para que lo asimilen bien.
La Seño Maria José os echa muchísimo de menos y os deja un video muy chulo con unos ejercicios de Yoga de los que hacéis con ella.
Esperamos que los disfrutéis.
Buenos días a todos, la Seño Gema y la Seño Marta queremos deciros que os echamos mucho de menos, no vemos el momento de volver a la normalidad y poder sentarnos con vosotros a hacer nuestras cosas cotidianas.
Por eso hemos decidido grabaros una asamblea parecida a las que hacemos en clase. Rogamos que disculpéis nuestra inexperiencia, y los fallos que puedan tener los vídeos, lo hemos hecho desde el corazón y esperamos al menos entreteneros un rato.
Si alguien quiere hacer alguna de las rutinas en casa, pues está invitado a hacerlo, y si no al menos cuando estéis guerreros podéis pedirle a papá y mamá que os ponga el vídeo y estaréis 10 minutos entretenidos.
Los maestros y maestras del CEIP San Luis de Sabinillas se han atrevido con un cuento loco. Se trata de una historia encadenada. Cada uno de nosotros y nosotras solo conocía la parte del cuento del maestro/a inmediatamente anterior y no sabía nada del resto de partes. Así la historia va dando muchos cambios y giros inesperados. ¡Eso lo hace aún más divertido! Ha salido una historia muy especial y, sobre todo, divertida. Una creación compartida en la que cada un@ ha puesto su granito de ilusión e imaginación 😊🤝🏻 Os deseamos un FELIZ DIA DEL LIBRO. Los niños y niñas del CEIP San Luis de Sabinillas seguis siendo nuestra inspiración ✨
Buenos días familias:
Hoy os planteamos una actividad muy divertida y completa.
Vamos a trabajar con las formas geométricas que conocemos: círculo cuadrado y triángulo.
Las presentamos en un trozo de papel y dejamos que las coloreen, pensando en que las vamos a usar para formar un puzzle de un paisaje con una casa y el sol. Una vez coloreadas las recortaremos.
Sobre un folio en blanco lo pegamos formando un paisaje.
Y ahora vamos a jugar con la grafomotricidad, que como ya sabéis es tan importante y necesaria para que después adquieran adecuadamente las destrezas necesarias para la escritura. Quiero recordaros que en el momento en el que se encuentran, es más importante realizar los trazos de manera libre, que forzarlos a repasar lineas de puntos.
Primero haremos los rayos del sol usando líneas rectas:
Después realizaremos lineas verticales y horizontales, simulando una valla:
Por último les presentaremos dos trozos de papel ,uno con círculos azules y otro con líneas verticales:
Usaremos el grafismo de las líneas verticales para decorar la zona del suelo, y el grafismo de los círculos para decorar la zona del cielo.
Buenos días familias, hoy vamos a trabajar equivalencias entre conjuntos. Puede parecer sencillo, pero de que los niños lo asienten a la perfección, dependerá el posterior desarrollo de las capacidades necesarias para que evolucione su pensamiento matemático.
Se trata de buscar dos conjuntos que tengan el mismo número de objetos.
Es muy importante que os fijéis en que vuestros hijos establecen la correspondencia uno a uno al contar.
Lo primero que vamos a realizar es emparejar conjuntos equivalentes, la tendencia será unir los que se parecen.
Dejarlos hacerlo solos primero y si no son capaces de colocar los dos conjuntos con el mismo número de objetos , les indicaremos que no puede quedar ningún objeto desparejado:
Una vez que han emparejado conjuntos equivalentes, vamos a crearlos. Les presentaremos un número de elementos en la parte izquierda del folio y tendrán que poner los mismos a la derecha.
La consigna que les daremos será: "Pon TANTOS coches COMO pinzas hay a la izquierda".
El siguiente juego consistirá en que ellos creen ambos conjuntos, les presentaremos el folio vacío y les daremos la siguiente consigna: "Pon la izquierda las pinzas que quieras" y después "pon a la derecha el mismo número de coches"
Por último, os proponemos otra variante de esta actividad. Vamos a usar los llamados patrones físicos con significado, en este caso, sólo los relacionados con las partes de nuestro cuerpo, y nuestros sentidos. Para ello usaremos las siguientes consignas:
Pon tantos coches como ojos tienes.
Pon tantos coches como manos tienes.
Pon tantos coches como dedos tienes en una mano(5).
Pon tantos coches como dedos tienes en las dos manos(10).
Recordaros que podemos usar cualquier material que tengamos en casa: tapones, juguetes, macarrones....
Una vez que dominen bien y sin ayuda hasta el número 5, podéis ir aumentando la dificultad hasta el 10.
Lo más importante es que dominen las cantidades, las equivalencias, la asociación a la grafía, etc, antes que la realización de las mismas.
Una vez que dominen estas actividades podemos ampliarlas jugando a crear conjuntos que tengan "Uno más" al dado.
Con esta actividad vamos a trabajar la madurez perceptiva, que es uno de los prerrequisitos lectores.
Entrenar este tipo de destrezas, repercutirá posteriormente en la la eficacia y velocidad lectora.
Para realizar este juego necesitamos, tres muñecos pequeños, folios, lápiz y una linterna.
Yo he seleccionado estos tres amigos para que me ayuden a hacer esta actividad.
Primero los colocaré frente a un folio y proyectaré su sombra con ayuda de la linterna, del siguiente modo:
Podemos alargarla, encogerla, deformarla,... y reírnos un rato, ¡eso les encanta!
Después les ayudaremos a marcar la silueta de cada uno, ellos pueden intentarlo, pero es difícil y tendremos que ayudarles:
Una vez que tenemos las tres siluetas jugamos a asociar cada personaje con la suya:
Una vez que hemos jugado con la siluetas, con un lápiz las transformamos en sombras:
Y volvemos a repetir el juego, nosotros lo hemos realizado con 3, pero podéis realizar tantos como queráis.
